Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación - REICE -

Volumen 3, número 1. 2005. Número especial.

Aportaciones al XVIII International Congress on School Effectiveness and Improvement (ICSEI 2005),
celebrado en Barcelona del 2 al 5 de enero de 2005

 

Editorial
  De Londres a Barcelona: 18 años de aportaciones del ICSEI

Presentación
  Atreverse a cambiar: innovación y transformación de la educación
        Juana Mª Sancho Gil y Fernando Hernández Hernández

Papers
  Enhancing effort and achievement: The importance of parent involvement and home-school partnerships
        Marie-Christine Opdenakker and Jan Van Damme
1-8
  Building Capacity for Learning Communities: Schools that Work
        Larry Sackney, Keith Walker and Coral Mitchell
9-26
  Collective learning in schools described. Building collective learning capacity
        E. Verbiest, E. Ansems, A. Bakx, A. Grootswagers, I. Heijmen-Versteegen, T. Jongen, T., W. Uphoff and C. Teurlings
27-38
  Community Leadership Network - more than an aspiration 'Through the School Gates'
        Hilary Berry, Val Godfrey, David Ling, Kate Bond and Maggie Farrar
39-62
  School administrator preparation in Baja California
        Charles L. Slater, Elena Esparza, Rosa M. Peña , Carlos Topete, Isaías Álvarez, Trinidad Cerecedo and José Maria García
63-82
  A successful school improvement intervention at the micro level: is this enough to achieve sustainable changes in the Argentine education system?
        María Eugenia Podestá, Victoria Abregú and Marcela Zinn
83-95
  School Quality, Safe Schools: An Empirical Analysis
        Richard R. Verdugo and Jeffrey M. Schneider
96-117
  Tracing a new educational psychological model for learner support in South Africa
        Petrusa du Toit
118-119
  Perceptions of leadership - a study from two Portuguese schools
        Alexandre Ventura, Jorge Adelino Costa, António Neto-Mendes and Patrícia Castanheira
120-130
  Innovation in secondary education - the added value of a community dimension
        Mike Goodfellow
131-145
  Desperately Seeking Fusion: two perspectives of leading learning in a Networked Learning Community
        Darren Holmes and Jean Hart
146-155
  School development through democratic involvement and group-approach in migrant dominated areas- - Experiences from Raadmandsgades Skole og Heimdalsgades Overbygningsskole in Copenhagen City, Denmark
        Per Bregengaard, Lise W. Egholm, Ingrid Brandt and Inger M. Clausen
156-177
  Studying and Enhancing Professional Learning Community for School Effectiveness in Iceland
        Anna Kristin Sigur_ardottir
178-193
  The GERES Project: A Longitudinal Study of the 2005 School Generation in Brazil
        Nigel Brooke
194-199
  R & D in Education - the Case of the Laboratory School
        David Chen, Dorit Tubin, Nir Chen and Yafa Ben-Ami
200-203
  Who succeeds at university? Factors predicting academic achievement of first-year Dutch students
        Marjon Bruinsma and Ellen Jansen
204-205
  Feedback of performance indicators as a strategic instrument for school improvement
        Jan Vanhoof and Peter Van Petegem
206-221
  Feedback of performance indicators: a tool for school improvement?: Flemish case studies as a starting point for con-structing a model for school feedback
        Peter Van Petegem and Jan Vanhoof
222-234
  Virtual Communities: The effect of technology on learning
        Anna Wildy
235-239
  Ordinary people in the act of doing extraordinary things: Teacher as leaders in school revitalization
        Dorothy Andrews
240
  Community-Based Curriculum for Inter-Ethnic Education and Violence Prevention
        Iouri Zagoumennov and Ihar Zahumionau
241-245
  Political risk-taking: a requirement of today's instructional leadership
        Rose M. Ylimaki
246-248
  LEARN in your WORKPLACE: An experience in the Faculty of Education and Psychology
        Eulàlia Guiu Puget
249-254
  The differential improvement of schools causing concern in England
        Peter Matthews and Pam Sammons
255-264
  Implementing an Eleven Year Through-train Model to complete Primary and Secondary Education - Is it possible? Why Not? - Some Challenges and Principles
        Paul Y. H. Yau, Miranda S. P. Luk, Joseph Y. W. Chui, Wendy Y. Y. Lau, Eva S. Y. Chan and Fanny K. F. Lee
265-267
  Implementing an Eleven Year Through-train Model to complete Primary and Secondary Education - An innovative curriculum design, and Optimizing the roles of Subject Specialists in the Early Learning Stages
        Paul Y. H. Yau, Miranda S. P. Luk, Fanny K. F. Lee , Wendy Y. Y. Lau, Eva S. Y. Chan and Joseph Y. W. Chui
268-272
  Implementing an Eleven Year Through-train Model to complete Primary and Secondary Education - Creating a platform for accommodating the newest pedagogical practices and technologies in school
        Paul Y. H. Yau, Miranda S. P. Luk, Fanny K. F. Lee , Wendy Y. Y. Lau, Eva S. Y. Chan and Joseph Y. W. Chui
273-275
  Breaking with 'chalk and talk'. A tri-level approach of adaptive education in primary schools in Hungary
        Mari Bognár and Annemarie Oomen
276-281
  Understanding school improvement and school effectiveness from a health promoting school perspective
        Andy Anderson
282-296
  Inclusive pedagogies - restoring agency and voice to the learner
        Terry Wrigley
297-315
  Effective Schools are Inclusive Schools
        Maggie Balshaw, Mary Fowler, Peter Grimes , Suki Sharples and Janet Sheehan
316-339
  The Effective School Improvement in Spain
        Hechuan Sun and Miaotao Sun
340-343

Comunicações
  O mal-estar docente perante o uso das tecnologias de informação e comunicação
        Bettina Steren dos Santos, Claus Dieter Stobäus, Juan José Mouriño Mosquera e Fabiola Missel de Azeredo
344-358
  Arte e informática: elementos chave para uma nova 'gramática' da escola
        Andrea de Farias Castro
359-371

Aportaciones
  Innovar más allá de las reformas: Reconocer el saber de la escuela
        Nieves Blanco
372-381
  Nuevas formas de asesorar y apoyar a los centros educativos
        Jesús Domingo Segovia (Coord.), Antonio Bolívar Botía, Florencio Luengo Horcajo, Víctor M. Hernández Rivero y Rodrigo J. García Gómez
382-402
  El desarrollo de la profesionalidad docente mediante redes
        Joan Rué, Lourdes Balaguer, A. M. Forastiello, Alicia García, Francesc X. Moreno, Carmen Núñez y Gloria Valls
403-411
  A diez años de distancia, una mirada crítica a la reforma de la supervisión escolar en Aguascalientes
        Margarita Zorrilla Fierro
412-420
  Calidad Educativa e ISO 9001:2000 en México
        Laura Elena Yzaguirre Peralta
421-431
  El Programa Escuelas de Calidad: Un Enfoque Comunitario
        Jesús Álvarez Gutiérrez
432-436
  La educación con niños gitanos. Una propuesta para su inclusión en la escuela
        Antonio García Guzmán
437-448
  Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como apoyo a la innovación y al cambio
        Mercedes López de Blas
449-463
  Primeras experiencias de uso de la Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva (Index for Inclusion) en el Estado español
        David Duran, Gerardo Echeita, Climent Giné, Ester Miquel, Carlos Ruiz y Marta Sandoval
464-467
  "Aquí guiamos nuestro timón": una aventura educativa en Chile
        Mª José Serván Núñez
468-483
  Espacio Común, una experiencia compartida
        José Luis Navarro Sierra y José Mª Melgarejo Lanero
484-486
  Transformemos la educación y mejoremos la escuela trabajando con un programa de competencia social en el aula
        Montse Tesouro, Montse Güell, Jaume Moreno y Merche Franco
487-493
  Asesorando a centros educativos implicados en procesos de mejora escolar
        Víctor M. Hernández Rivero
494-502
  Retos de la educación preescolar obligatoria en México: la transformación del modelo de supervisión escolar
       Lucía Rivera Ferreiro y Marcelino Guerra Mendoza
503-511
  Los cambios educativos en la Red Municipal de Enseñanza de Porto Alegre ante la cultura docente del profesorado de educación física: un estudio de caso longitudinal
        Rosane Maria Kreusburg Molina, Vicente Molina Neto, Maria Cecilia Camargo Günther y Fabiano Bossle
512-519
  Potenciar la educación. Un currículum transversal de formación para la investigación
        María Guadalupe Moreno Bayardo
520-540
  Un enfoque freireano en la preparación de maestros para la enseñanza en comunidades estadounidenses biculturales marginalizadas
        Jorgelina Abbate
541-551
  El té y las teteras: vida cotidiana, educación estética y multiculturalidad. Una propuesta de estudiantes de magisterio, una respuesta desde la escuela pública
        Muntsa Calbó, Clara Perxachs, Joan Vallès y Laura Morejón
552-563
  Iniciativas culturales y educativas en torno al arte vasco: el caso del CIT
        José Javier Cruz Arrillaga y Gotzon Ibarretxe Txakartegi
564-569
  La perspectiva de género en la formación del profesorado de música
        Mª Teresa Díaz Mohedo
570-577
  Innovación, cultura y poder en las Instituciones Educativas. Algunas evidencias encontradas en el "mundo de la vida" de las organizaciones escolares
        Rodrigo Juan García Gómez
578-585
  El Programa Corresponsabilidad Familiar (COFAMI): Organización e Intervención en el País Vasco
        Isabel Bartau y J. Etxeberría
586-593
  La enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en la Secretaría de Educación de Jalisco
        Ana María Cano Espinoza
594-597
  Rupturas de paradigmas educativos en la cotidianidad del aula
        Celica Esther Cánovas Marmo
598-626
  Radford Primary School: las claves de una escuela inclusiva
        Inés Gil Jaurena
617-628
  La Supervisión Pedagógica pública en Chile. Un análisis de la gestión del Supervisor como promotor del cambio educativo y mejoramiento en las escuelas
        Gustavo González García
629-636
  La innovación educativa institucional y su repercusión en los centros docentes de Castilla-La Mancha
        Juan Miguel Sánchez Ramón
637-664
  La formación permanente del profesorado a través de la investigación reflexiva de su práctica
        Lya Sañudo
665-684
  Los significados de la práctica docente que tienen los profesores de educación primaria
        Martha Vergara Fregoso
685-697
  La escuela eficaz en la Sociedad Red: el uso de internet y la generación de capital social en la relación de la escuela con la comunidad y el territorio
        Julio Meneses, Josep Maria Mominó y Olivia Muñoz-Rojas
698-711
  Formación de la red de investigadores para la mejora de la educación básica en la Secretaría de Educación Jalisco
        Víctor Manuel Ponce Grima y Ruth C. Perales Ponce
712-725
  Análisis de algunas variables como aportaciones para la formación inicial del profesorado de educación secundaria desde la perspectiva de los alumnos del CAP
        Josefina Santibañez Velilla y Magdalena Sáenz de Jubera Ocón
726-742
  Condiciones y mejoramiento de la educación intercultural de los estudiantes indígenas, nahuas y huicholes de educación primaria en Jalisco
        Martha Vergara Fregoso, Hilario de la Cruz Rosas, Manuel Alcázar Cruz, Alejandro Hernández Hernández, Ma. Guadalupe Cortés Godínez, Víctor Ponce Grima, Erika Eugenia Felix Ángeles, Jesús Ernesto Ontiveros Aguilar y Emilio Carrillo de la Cruz
743-749
  Criterios de innovación para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula
        Carolina de Miguel Sánchez
750-763
  El impacto de la escuela de procedencia del nivel medio superior en el desempeño de los alumnos en el nivel universitario
        Guadalupe Cu Balán
764-769
  Internet y flexibilidad en las escuelas de Cataluña: ¿camino de la sociedad red?
        Xavier Laudo y Josep Maria Mominó
770-784
Un programa de profesionalización centrado en la investigación de la práctica educativa
        Isabel Clara Eugenia Jaime Vázquez y María Gabriela Brito Arroyo
785-798
  Tecnología educativa constructivista - humanista
        Mónica Sibilia Patrone
799-816
  El ambiente de aprendizaje inclusivo en el aula. Una mirada a la colaboración entre pares en dos grupos integradores de primaria regular
        Miroslava Peña Carillo
817-822
  La integración escolar en Chile: Perspectiva de los docentes sobre su implementación
        Solange Tenorio Eitel
823-831
  Innovación en la educación rural: reporte de una experiencia de formación de profesores en servicio en el norte de Perú
        Graciela Cordero, Luis Ángel Contreras, Patricia Ames, Don Dippo, Marcela Durán, Steve Alsop, Tove Fynbo, María Luisa Sánchez, Teresa González y José García
832-845
  Innovación en las prácticas escolares en la formación inicial del profesorado: una contribución para la transformación educativa
        Pilar Monné Marsellés y Gemma Pujals Pérez
846-857
  La autoestima profesional: una competencia mediadora para la innovación en las prácticas pedagógicas
        Christian Miranda
858-873
  Formación del profesorado y uso de internet en las escuelas de Cataluña
        Daniela Ruiz Puigbò y Josep Maria Mominó
874-879
  Museos, tecnología e innovación educativa: Aprendizaje de patrimonio y arqueología en territorio Menosca
        José Miguel Correa Gorospe y Alex Ibáñez Etxeberria
880-894
  Prevencion y tratamiento del absentismo y de la desescolarizacion en Francia: Experiencias y nuevas formas de actuar
        Maryse Esterle Hedibel
895-905

 

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