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El
presente trabajo tiene por objeto la presentación de nuestra
investigación acerca de la relación entre escuela
y comunidad desde el punto de vista del movimiento de la Eficacia
Escolar en el marco del 'Projecte Internet Catalunya (PIC): L'escola
en la societat xarxa'. Tomando como punto de partida el análisis
que algunos autores claves hacen desde esta perspectiva de la
apertura de las Escuelas Eficaces (Ainscow, Hopkins, Southworth
& West, 2001; Hargreaves, 2001; Rudduck, 1999; Seeman &
Seeman, 1976), introduciremos el marco de análisis que
nos ofrece la teoría del Capital Social en el estudio de
los procesos de participación, cooperación y colaboración.
Así, entendido éste como el conjunto de redes sociales
y las normas sobre las que es posible la colaboración y
cooperación en beneficio mutuo (Putnam, 2002), nos aproximaremos
tanto a los procesos de creación de comunidad dentro de
la escuela como de relación con su entorno en el caso de
las escuelas catalanas, presentando también nuestras primeras
conclusiones acerca del grado de penetración del uso de
internet para estos objetivos.
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