La Supervisión Pedagógica pública en Chile.
Un análisis de la gestión del Supervisor como promotor del cambio educativo y mejoramiento en las escuelas

Gustavo González García
 

Resumen
 
Un reciente informe de la OCDE (2004) sobre evaluación de las políticas educativas aplicadas en Chile desde 1990, señala que la supervisión educativa ha establecido un nexo débil entre los esfuerzos y objetivos planteados desde la política educativa, con las acciones emprendidas y los resultados conseguidos en las escuelas.
Ante esto, la gestión de la supervisión se hace una práctica compleja que involucra la toma de posición sobre los límites de la autonomía escolar y sobre la autoridad y capacidad del Estado para asesorar y controlar a las escuelas.
Se propone un análisis de los desafíos que enfrenta el supervisor pedagógico como promotor del cambio educativo y mejoramiento en las escuelas publicas chilenas a partir del análisis al material de investigación recogido en la tesis doctoral desarrollada por el autor.

Descriptores
  supervisión escolar - reforma educativa - gestión escolar - cambio educativo - mejora de la escuela - Chile

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Referencia
  González Garcñia, G. (2005). La Supervisión Pedagógica pública en Chile. Un análisis de la gestión del Supervisor como promotor del cambio educativo y mejoramiento en las escuelas. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3(1).
http://www.ice.deusto.es/rinace/reice/vol3n1_e/GonzalezG.pdf. Consultado el (Fecha).

 

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